Color Creep

．台灣人的台灣腔？ Q.超強覺得台灣人說英語會強調音節，這是什麼原因？ A.因為英語屬於第二語言，我們會將第一語言(母語)的習慣套入此，就像中文一字一音，因此們初學英文時也會習慣將每個音節念清楚。 ＊台灣腔特色： 1.講話黏在一起( 和音 )(#並非中文特有，其他像英文、日文、德文等語言均有。) 2.不發捲舌音 3.ㄢ/ㄤ不分，ㄣ/ㄥ不分 4.普遍不發輕聲 ．個人發表 (來源：網路) 這次看了有關北京話的影片，從主持人拿出的商品，可以發現所有的東西後面都會加上「ㄦ化韻」，從中可見在「 名詞 」中的使用機率極高。基本上ㄦ化韻為北京人、北方方言較常使用，而南方方言則幾乎不使用。 ＊ㄦ化韻的使用習慣： 1.用於「小的」東西。(#南方方言傾向使用後綴字「子」來指小稱) 2.形容「少的」東西。 3.指「短暫」的時間。 4.用於「非正式的、非正經」的語氣。 ．小組討論 Q1.ㄦ化韻的變音裡，部分屬於語流音變的「脫落現象」。脫落現象有什麼特色？請以ㄦ化韻舉例。 A1. (1)保留重要元音。 (2)韻尾掉落 (3)ㄦ連音。例：小孩ㄦ ( #補充：特色為兩字相連成詞的過程，有「音素」被省略。) Q2. 指稱詞「這、那、哪」連音音讀，只出現在特定對象和數字「一」連用時變音。請觀察課本P168-170的例句，找出其共通點。  A2. 逆向同化，後面的音會影響前面的音。 (#修正：共通點為「量詞」和「單一」。) Q3.我的老天鵝、我的媽、我的老天爺、我的天，搭配語助詞「啊」的連音音讀為何？ A3. 我的老天鵝啊（ê+ia）我的媽啊（a+ia）我的老天爺啊（e+ia）我的天啊（n+ia） ．延伸閱讀 台湾人说话会用「儿化音」吗？         這篇問題討論中大家很仔細地討論了台灣的「ㄦ化韻」，從歷史開始談起，得到台灣幾乎不使用ㄦ化韻的結果。其原因也跟南方的閩南話與客家話沒有ㄦ化韻的關係，從而影響了台灣的「現代國語」。從中可得知，雖然目前本土語言逐漸式微，但其所帶給台灣的影響可是非常深遠的。         而大部分北京人使用ㄦ化韻時也無法說出規則，只是語言習慣，但有時不加ㄦ化韻時卻會造成功通上的障礙，如文中指...

．台灣語言文化 1.網路用語 例：666(很厲害、技術很好之義)、黑人問號(困惑、不知所以之義，來源 )、輸不起(惱羞成怒)、嚇到吃手手(來源 2.注音文 例：你好ㄇ、ㄢㄢ、ㄏㄏ 3.閩南語入字 例：甘溫、金拍謝、菜比八 ．中國網路用語 GG(哥哥) PLMM(漂亮妹妹) TMD(他媽的)(類NMD) NB(牛逼) MPJ(馬屁精) BC(白癡) #補充常見網路用語：尬聊、打call、翔、艾瑪、泥垢、逗比、深井冰、麼麼噠。 ．小組討論(一) 組員：品綺，佩鈞，毓鴻 Q.你是華語老師，你會選擇教什麼拼音系統？ A.我們認為，選擇哪種拼音系統應該需要考慮到 學習時間 、 使用地點 在做抉擇，同時也需要顧及到學生的意願等。 Q1.學生是多元國籍的外國學生。 A1.(預設立場：國內)會選擇教學注音，因為各種國籍的人使用的母語也淨不相同，為了阻斷母語的阻礙而選擇教注音符號系統；如學習中文時間較短，大概就會改成國際音標系統，目的是為了能快速上手中文念法與拼字等。 Q2.學生是外籍配偶。 A2.如果是外籍配偶的話，那語言使用的地域也在台灣。為配合台灣人使用的習慣與未來子女教育，會選擇教注音符號系統來符合需求。 Q3.學生是同一國籍人士。 A3.(預設立場：國外)在國外教學時因學生的文化背景較為相同，因此比較好調整教學方式。而我們覺得學習注音符號系統能阻斷母語干擾、學習中文的寫字原則等，因此會偏向於教用注音符號系統，但最終其實也是要看學生們的意願。 ．小組討論(二) Q1.請分析「中國使用漢語拼音方案」的音節結構(語音成分) 。 A1.聲母、介音、主要元音、韻尾 。 Q2.請利用Practice及音節結構、漢拼表格，歸納統整出漢語拼音聲調標記四項規則。  A2.1.標在元音上。 2.如有兩個元音以上按照a,o,e,i,u,ü順序標示。 3.iu 並列時，標在後面的元音上 4.輕音不標音 (#5.若是標在i 上面時，i的小點要省略) Q3. 輕聲屬於哪種語流音變？輕聲的功用為何？  A3.1. 弱化。 2. ‎調整句子中字，詞的輕重，說話時省時省力，增加句子的抑揚頓挫。  Q4.相連上聲(3+3)變調屬於哪種語流音變，...

．漢語共同語的標準 一、詞彙方面：以北方方言為基礎 二、語法方面：北方口語、書面與法規範(白話文) 三、語音方面：北京語音(單音、聲調、輕聲、ㄦ話音……等) ．現代漢語特色 ＊特色： 1.單音節、單音詞(一字一詞)；多音節的詞獨立仍有義( 複聲詞 、 連綿詞 例外)。 2.詞分虛實。 3.不重視詞型(態/陰陽性)變化。 4.詞的 次序嚴格 ，意義靠讀法(聲調)和順序決定。 ＊漢語是 孤立語 、 分析語 。 一、何謂孤立語？         有 低語素單詞比 （morpheme-per-word ratio）的語言。語素為 最小的語法單位 ，在 口語形式 語言中，語素是由「音位」這一種能區別的最小聲音單位所組成的；而在 文字形式 語言中，語素則是由「字位」所組成的。 孤立語在語素並不對語素進行變化，而是以 語序 表示文法關係。 二、何謂分析語？         分析語（Analytic Language）是與綜合語(高語素單詞比)相對的概念。在分析語大多數的每一單詞所含的不自由語素較少，也就是分析語無、或 較少 合成詞 、且無詞形變化，即語素基本只有一 種詞形 。 ＊依照語言學家的定義與分類標準不同，孤立語與分析語之間的關係可能會產生三種情況：      1.將孤立語與分析語兩者視為相同的概念。      2.將分析作為一種性質，進而將孤立語納入分析語，視孤立語為分析語分析性質最極端的表現。      3.將孤立語與分析語分開。（如上古漢語兼具孤立語及綜合語性質）         絕大多數語言都並不能單純地被分類至綜合語、分析語或孤立語其一分類。也就是說，將分析語視作一種 性質 會更加適當。像是：英語比俄語更具分析語性質、純粹的孤立語肯定具分析語之性質，但反過來並不一定成立。 ＊漢語音韻結構 1.漢語的單音節：一個「主要元音」為主體，結合成的語言單位。 2.音節由；聲母、韻母(韻頭、韻腹、韻尾)、聲調組成。 ．小組討論 (組員：徐毓鴻、黃玉靖、畢方瑜 ) ...

．課前閱讀 現今的南方地區方言幾乎不是南方的原始語言，而是古代中原地區的漢語，因政治、移民因素造成了 人口遷移 ，將漢人的文化帶引南方；而北方地區人民以游牧民族為主，因多次戰爭佔領中原，很多漢族人就南逃後就放棄遊牧生活，開始 漢化 ，服裝、姓氏，甚至語言也開始漢化。他們在學說漢語時， 融入了自己民族的 發音特色 、 發音腔調 和 發音方式 ，從而就誕生了很多具有胡語特點的所謂的漢語，也就是偏向如今的現代漢語。 ＊南方語言：     1.古代漢語     2.傳統漢話     3.有入聲     4.無翹舌音、兒話音、輕唇音     5.近似文言 ＊北方語言：     1.現代漢語     2.新加入的北語(胡語)     3.無入聲     4.加入翹舌音、兒話音、輕唇音     5.近似白話 ．個人意見 ＊華語、國語、漢語、普通話皆為相似的名稱，其中的差異為？     對外(標準語言)：華語(台灣)、漢語(中國)。     對內(官方語言)：國語(台灣)、普通話(中國)。 (字彙定義範疇圖表) 由上圖可見定義的範圍是由大到小，依序是華語、漢語、普通話、國語。 1.華語：無論何地，只要華人所在、使用之語言稱為「華語」。(如新加坡華語、馬來西亞華語等。) 2.漢語：泛指中國區域各方語言及方言。(所有漢民族的語言) 3.普通話： 即現代漢語的標準語， 是中國全國通用的語言。(「普通」兩字為「普遍通行」、「共通」之涵義) 4.國語： 由 中華民國政府 規範與管理的標準漢語，主要以北京官話為標準，文字則使用正體中文。 ＊為什麼我們的語言「中文」會被稱作「『漢』語」呢？     1.在漢代時各民族融合。     2.官話產生。     3.當時的政治、經濟、宗教最為鼎盛。 ．小組討論 (成員：徐毓鴻、陳儀方、吳珮慈、孟淳玉) Q1.四篇作者皆使用...

．課前閱讀         語言是人類特有的工具，人類所以能生存發展，變得和野獸不同，語言是極重要的因素之一。從歷史上看我們的語言，上古時代的和民族共同語稱為「 雅言 」，也就是「華夏的正音」，民族的共同語是經過怎樣的程序凝聚而成的呢？我們透過相互模仿不同口音的人、不斷遷就，經相當時間便孕育出一種彼此都懂，一種 中間型態的語言 。 ＊語言發展： 共同語→向心趨勢 方言→離心傾向 ＊共同語的特性： 1.融合性(吸收融合方言，展現包容性) 2.全民性(全民主導，人人皆產生影響) 3.橋梁性(使用於溝通交流，消弭隔閡) ．個人意見 Q1.你的原生家庭的共同語是什麼？你父母的原生家庭之共同與呢？(外)祖父母呢？ A1.國語(中文)、客語和台語、客語和台語(參雜日語) Q2.目前台灣社會的共同與如何產生的？是什麼語言？和Q1的答案一樣嗎？一樣或不一樣的原因是什麼？ A2.目前的共通語國語(中文)是由政策所影響成，跟國民黨撤退至台灣的歷史有關。共通語與我目前原生家庭的語言一樣，但跟父母、外祖父母那輩不一樣。 Q3.根據文本，所有語言的共通語都要有明確統一的標準，你如何看待標準語的概念？ A3.一但有一種當作範本的標語，可以使人與人溝通更加便利，不會有理解的障礙。但不同地區的人也會有口音的差別，我認為這樣更顯特色，增加語言的豐富性。 Q4.你會的語言和官方語言、共同語、方言/語言管理、規劃、語言政策間的關聯為何？請圖示。 A4. ．小組討論 Q1.為什麼有的方言很難懂？方言間的差別v.s.語言間的差別。 A1.各地區相差太大，文化有所不同的影響。方言間差別：本身沒文字，文字大多由標準語延伸。語言間差別：文字，組成結構不同，口語及書寫的差異。 Q2.為什麼需要討論方言？我們不是已經有共同語了！ A2.保存特殊文化特色，多元文化性，特定表達方式 。 Q3.呈上題，不同方言區的人學習共同語有什麼特色？請以台語(閩南語)為例。 A3.講台語的人學習中文時會有「台灣國語」的問題，發音無法十分準確。 Q4.共同語與時俱進由全民主導，除播音員、節目主持人、老師、記者外，1990後還有什麼媒體影響力顯著？ A4.網路，外國文化（強勢)，解嚴，報禁。 Q5...

．文化認知： 語言跟文化息息相關，通常說出口的語言就能代表其背後的文化。一旦使用外國語言，不僅能了解外國文化與本國文化之間的 差異和共同性 ， 還能思考外國文化的優缺點，也能從外國文化的角度看本國文化的優缺點。 　　而語言中也有一些難以跨越的鴻溝，就像是某些文化中特有的「詞彙」，通常會造成理解障礙，造成溝通的困難。像這次課中提到的「撒嬌」，在英文裡沒有固定的詞彙可以形容，但在不同的「撒嬌」情況中可以使用不同的單字來形容。對於亞洲人來說，普遍情緒的表達是內斂且含蓄的，當情緒過於外放，使人用撒嬌一詞來形容人又是貶抑居多。而歐美國家中，人們表現情緒自然，能輕鬆的表達自己的情感與想法，或許是因此才使得他們不需要，特地將「撒嬌」這項表達情緒的行歸類，用特別的一個詞彙來形容它了。 ．個人意見： Q1.你的母語是什麼？你是幾語人？ A1.我的母語是中文。目前所掌握的語言有中文、台語、日文、英文四種。 Q2.你為什麼在大學選讀外語？為什麼我們需要多重語言能力？ A2.我認為外語是個很重要的能力，也能作為工作能力的指標，而多種語言能力在未來也是種優勢，搭配良好的溝通能力與跨文化的思考，都能讓自己的視野更寬闊。 Q3.在讀完文章後，你認為什麼是語言管理？ A3.語言管理最主要是為了溝通能力，同時衍伸到工作需求，主要希望 透過溝通來盡量弭平異文化間的鴻溝 。 Q4.三篇語言管理的文章，你認為有什麼地方值得討論（爭議）？ A4.我認為在培養人才的部份，台灣的做法十分值得討論。就像文章說的，為了降低成本，公司大多想要「 即戰力 」人才，希望減少培訓所花費的費用尋找能直接投工作的新人，但卻忽略了員工的向心力與忠誠度。沒有在員工身上投資的公司，假使某天員工找到了一個比現在工作還要好的職缺、甚至被其他公司挖角，一定會毫不猶豫地轉換工作，這樣不僅造成人才流失，更會對公司長期的發展造成憂患。 ．分組討論： Q1.從課前閱讀、個人意見到課中欣賞，語言管理，到底要管什麼？ A1.管理自身的語言資產(優勢)，在工作、生活部分靈活運用。  Q2.個人生涯規劃中，從小學到大學，語言在人生階段扮演什麼角色？你如何管理？ A1.我認為語言在人的一生當中佔有極重的比例，因為有語言才有溝通、思想傳遞，而良好的語言能力更能為自己帶來許...

         經歷了一學期結束這門課，終於有心中的大石放下的感覺。我覺得這門課的模式跟我上的其他課程完全不一樣，不僅是介紹華人的文化，更多是思想上的衝擊，這點也只有「溝通與表達」這門課有些類似而已。我想這是往好的方面發展，因為人與人的相處本來就是不同個體間的交流與衝擊，該如何以包容的心態面對相異之處也是我一直在學習的部分，透過這堂課或多或少我的思想方面也有改觀，我希望自己的心態可以往更加多元的方向發展，從不同的思想中獲取更多知識。 (1)經過這學期，你如何看待華人社會與文化的內涵？這內涵對你個人的影響是什麼？           經過這學期的課程，我覺得華人社會與文化的內涵感到十分交錯複雜，因為華人區域的歷史早於幾千年前就存在了，而經過時間的琢磨、各種文化融入，使得華人的文化以一種多元、複雜的形貌呈現在世人面前，這些異文化的交流也促使自身文化的成長。          無論在思想還是技術上都可獲得卓越的發歷經數千年歷史的文化傳承至今，也有許多被遺忘的傳統，我想從中帶給我的影響，是「觀今宜鑑古，無古不成今」。不僅要讓我們從過往累積的智慧裡頭去學習，同時還要有一雙善於發掘的雙眼，吸收廣袤世界的知識文化，同時樣「不忘本」，繼續保持美好的傳統。 (2)在教學方法、閱讀資料、課程安排及教學評量這四方面，本堂課給你的影響是什麼？          這堂課的教法以及其他方面，都使這堂課變得更加豐富，也就是不能「偷懶」，必須按部就班的照著學習進度跑，完全是「痛苦並快樂著」啊！因為不僅可從講課中思考並吸收知識，甚至還需要乖乖作筆記，讓自己的印象更深刻，而課前的閱讀資料也可以更加寬廣的吸收不同面向的知識。我覺得這樣的教法非常助於吸收，且助於思考，只是如果每一門課都這樣上可能會壓力過大哈哈。   (3)在未來的華語文教學課室(或生活中)，你會如何應用這門課所學？           我想在這們課學到的不只是自己的文化，最大的部分是多元文化的包容以及不同思想的碰撞。在現今對外交流頻繁的世界，每...