2017.10.31 語言教師的文化涵養

．課前閱讀

        這次所閱讀的文章，無非沒有提到所謂的「多元文化」。在現今各國交流往來頻繁的世界，文化一直是人與人之間溝通的重要媒介，如果不懂對方的文化背景，那麼很有可能會不小心冒犯到對方，進而產生不愉快。而這幾篇文章都談到，究竟教師對於文化的傳授與了解是否也要進到一份責任呢？我認為是的。一部分是，多元文化的認知是一種個人的修養；另一部分是，身為第一線的教師們，有需要教導學生對文化的了解與尊重。

．素養V.S.文化素養

        素養：隱含了對道德和價值的觀念，是平時的好修養。具備後，個人的才能與外界有合理且有效的溝通及互動。屬於「公德」層面，為社會所規範。

        文化涵養：包含素養概念裡面，屬個人「私德」範圍。有二意涵：(1)個人對於社會文化、社交行為、語言使用、文化歷史哲學、美學藝術等的基本概念或鑑賞能力的知識涵養(含文化知識)。 (2)個人將上述之資源，以靈活恰當的形式，運用於不同社會情境中，達到有效溝通目的。

        不管是素養還是文化涵養，都是在時時刻刻在身邊所發生的。這兩項東西無一無表示出，個人本身的修為和知識水準。素養部分的培養是須從小東西開始，從自身做起；而文化素養的方面則須了解不同的文化習俗，更重要的是了解、包容和尊重，要理性的態度面對與自己不相同的文化，我想這就是文化素養了吧。

．延伸閱讀

(世界各國小常識: World Trivia)

        在這片影片當中，講到了各國不同的文化所帶來的不同，有些是事情是對台灣人來說很難想像的。像是澳洲可以買到袋鼠肉、越南不限制購買菸酒的年齡……等。但我想不同的文化所帶來不同的制度，其背後絕對有意涵存在，我們需要的是尊重與理解彼此間的差異性，T成為具有國際觀的地球公民。